老人與海鷗后半部分通過寫老人死后,，海鷗在老人遺像前的哪三個(gè)事例
寫了老人喂海鷗、喚海鷗,、談海鷗和海鷗悼念老人兩個(gè)方面的事情 ,課文講述了一個(gè)感人的故事,。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗,。從此,，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨,，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來到翠湖之畔,，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗,，風(fēng)雨無阻,。他視海鷗為兒女，給它們起名字,，喂餅干,，照顧傷病的海鷗。久而久之,，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼,。然而有一天，老人去世了,。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋,，連聲鳴叫，后又肅立不動(dòng),，像是為老人守靈的“兒女”,，不忍離開自己的親人。課文結(jié)構(gòu)清楚,，可分為兩大部分,，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字,、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛,；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛,、盤旋,、肅立、鳴叫等悲壯畫面,，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情,。課文語言樸實(shí),，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動(dòng)物這樣真摯的感情而動(dòng)容,。選編這篇課文的目的在于：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，動(dòng)物是有靈性的，它們是我們親密的朋友,。我們對(duì)它們所付出的任何一分感情,，都能得到它們加倍的回報(bào)。在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí),，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí),、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累,。
前半部分通過老人喂海鷗,、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛,；后半部分則通過老人死后,，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋,、肅立,、鳴叫等悲壯場(chǎng)面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情,。