優(yōu)秀的孩子是怎樣產(chǎn)生的?
優(yōu)秀的孩子是怎樣產(chǎn)生的?
首先沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)說明確優(yōu)秀這個概念,，目前我們更多時候是通過“分?jǐn)?shù)”來判斷一個孩子是否“優(yōu)秀”,。那么為什么有的孩子分?jǐn)?shù)高,，有的孩子分?jǐn)?shù)低呢,？這跟孩子的學(xué)習(xí)能力有關(guān)系。什么是學(xué)習(xí)能力,？學(xué)習(xí)能力是指個體從事學(xué)習(xí)活動所需具備的心理特征,，是順利完成學(xué)習(xí)活動的各種能力的組合，包括感知觀察能力,、記憶能力,、閱讀能力、解決問題能力等,。但學(xué)習(xí)能力的發(fā)展不是一蹴而就的,，而是需要孩子具有良好的基礎(chǔ)能力后，才能順其自然的獲得超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,。這些基礎(chǔ)能力,，就是我們經(jīng)常所的感覺統(tǒng)合的能力。
什么是感覺統(tǒng)合,？感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程,，是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺,、味覺、嗅覺,、觸覺,、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理,，（包括：解釋,、比較、增強(qiáng),、抑制,、聯(lián)系、統(tǒng)一）,，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,，簡稱“感統(tǒng)”?？墒怯捎诔鞘谢l(fā)展,、生態(tài)環(huán)境變化、剖腹產(chǎn),、家庭錯誤代養(yǎng)方式等因素,，越來越多的孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象。孩子感統(tǒng)失調(diào)的一般表現(xiàn)：感覺統(tǒng)合失調(diào)是大腦功能失調(diào)的一種,，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙,。前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，走路易跌倒,，注意力不集中,，上課不專心，愛做小動作,，容易違反課堂紀(jì)律,，容易與人沖突，調(diào)皮任性,，愛挑剔,，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物,，不能考慮別人的需要,，還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩語言表達(dá)困難說話遲。視覺感不良：表現(xiàn)是無法流利的閱讀,，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀,，多字少字。寫字偏旁部首顛倒，甚至不識字,，學(xué)了就忘,，不會做計(jì)算，常抄錯題抄漏題等,。觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張孤僻不合群,，害怕陌生的壞境，咬指甲愛哭,，愛玩弄生殖器,，過分依戀父母，容易產(chǎn)生分離焦慮,，或過分緊張愛惹別人,，偏食或暴飲暴食脾氣暴躁。聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞,，丟三落四,，經(jīng)常忘記老師說的話和布置的作業(yè)等。本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信,，消極退縮手腳笨拙,，語言表現(xiàn)能力極差。動作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差,。走路容易摔倒,，經(jīng)常出現(xiàn)摔傷，不能像其他孩子那樣會翻滾,、騎車跳繩和拍球,。手工能力差、精細(xì)動作差等,。
感覺統(tǒng)合是一切能力的基礎(chǔ),，是提升成績的關(guān)鍵！1. 動作能力差的孩子經(jīng)常缺少空間感和時間感,，弄不清前后左右孩子前庭覺不良,，從而影響孩子的空間感和時間感?？臻g感不良,，就會影響孩子關(guān)于立體幾何、美術(shù)等方面的學(xué)習(xí),。時間感不良就會導(dǎo)致他們做事情條理性差,，不能按部就班地將各類事情安排就緒。也就容易出現(xiàn)難以理解教師的指令,、不能遵守課堂紀(jì)律,、學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象了。2. 感覺統(tǒng)合與孩子的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力有關(guān)思維的邏輯和計(jì)算都是由外部動作內(nèi)化而來的。一開始兒童不會計(jì)算,，但他會數(shù)實(shí)物,，在動作中數(shù)撲克牌、數(shù)石頭,，或者經(jīng)由動作知道人能上樓也能下樓,，物體可向前運(yùn)動也可向后運(yùn)動。這些動作中的可逆性及數(shù)的大小排列,，構(gòu)成數(shù)量之間的關(guān)系,、數(shù)量與形狀之間的關(guān)系,，使日后學(xué)習(xí)的抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起,。所以，有些數(shù)學(xué)能力低下的孩子往往感覺動作也落后,，他們不會前翻,、側(cè)翻，不敢走平衡木,，不敢蕩秋千,。提高他們的感覺動作能力是解決他們數(shù)學(xué)困難的途徑之一。
3. 感覺統(tǒng)合能力是言語能力的基礎(chǔ)語言能力主要由聽,、說,、讀、寫這四個基本環(huán)節(jié)所組成,，這四個環(huán)節(jié)中的任何一個都離不開感覺動作功能,。以說為例，說話是大腦言語中樞對呼吸器官,、舌,、唇的運(yùn)動控制。只有這些發(fā)音器官的動作能力發(fā)展起來之后,，兒童才能發(fā)出復(fù)雜的聲音,。再如閱讀，閱讀是與眼球運(yùn)動的速度分不開的,，當(dāng)眼睛的追視,、檢視能力有了大幅度提高之后，閱讀的速度,、對文字的知覺廣度才有可能提高,；而書寫則更有賴于大肌肉運(yùn)動的發(fā)展，拍球,、跳繩,、單杠等運(yùn)動項(xiàng)目不僅鍛煉手一眼協(xié)調(diào)能力，而且鍛煉大肌肉動作，使兒童握筆的力度,、運(yùn)筆的速度和運(yùn)筆的準(zhǔn)確性都有很大的提高,。4. 感覺統(tǒng)合能力的培養(yǎng)有助于矯正兒童的注意力缺損多動障礙對多動的兒童來說，感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練一方面可以釋放他們的一部分能量,；另一方面在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中,，就可以訓(xùn)練兒童對自己中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力，從而能夠使他們更好地控制自己,。對于注意力缺損多動障礙的兒童來說,，感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練可以提高他們中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平，從而提高他們的喚醒水平,。
感統(tǒng)失調(diào)一定要早預(yù)防,、早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù),！0-3歲,，是感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段：在這個階段，孩子的各項(xiàng)感覺統(tǒng)合能力在慢慢發(fā)展,，如果在這個時期給予孩子一定的感統(tǒng)刺激,，可以預(yù)防日后出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。3-6歲,，是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金期：在這個時期,，給予孩子專業(yè)的、有針對性的定制式訓(xùn)練,，可以快速提高孩子的感覺統(tǒng)合能力,。因?yàn)檫@個時期的孩子專用神經(jīng)通路隨感覺整合而增多，并使大腦五個語言區(qū)都發(fā)育成熟并建立聯(lián)系,。這個時期是兒童語言,、智力、個性形成的關(guān)鍵時期,。6-12歲,，是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的彌補(bǔ)期，需要力度大,，密度強(qiáng)的訓(xùn)練,。在這個時期，兒童已經(jīng)具備了一些較為復(fù)雜的心理和行為反應(yīng),。部分行為及心理已經(jīng)形成,，想要改善感統(tǒng)失調(diào)，就需要高強(qiáng)度的訓(xùn)練方案,，讓孩子接受大量的感統(tǒng)訓(xùn)練刺激,，從而提高孩子的感統(tǒng)能力,。
首先要父母以身作則，在生活中善于引導(dǎo),。
中國有句古話,，窮人的孩子早當(dāng)家。就回答了你的問題,。其實(shí)所有有出息的孩子都是從小經(jīng)歷過很多失敗,，很多困難歷練出來的。如果你想也讓自己的孩子優(yōu)秀就給他歷練的機(jī)會,，讓困難使他成長