20余名留守娃輪流擺拍喂豬完成作業(yè) 引起社會關(guān)注
10月3日,，貴州黔南20多名留守兒童為完成老師留的作業(yè),，輪流喂豬的視頻引起社會關(guān)注,。
視頻拍攝者羅女士說,，家里就一頭豬,，如果每個同學都來喂,，豬肯定吃不了那么多,，于是就想了一個辦法,，20多名學生都過來,，每個學生喂豬兩三秒,，另外再將每個學生喂豬的畫面拍攝下來,。羅女士說，家里的豬都是老演員了,。
對于這種現(xiàn)象,，羅女士感到很有趣，羅女士還說如果學校老師安排學生給家長捶背,，那么她就得被錘成“骨折”,。作為他們的臨時媽媽，羅女士也盡可能的在保護著這一群可愛的孩子,。
不過也有一些人質(zhì)疑,，認為這樣的作業(yè)沒有太多意義，因為不真實,。本來孩子父母就沒有在家,，卻留讓他們幫父母干活的作業(yè)，可能就會對他們的心靈造成一些影響,。
網(wǎng)友表示:學校天天布置些不切實際的任務,，難為了學生和家長。
有的家長表示一想到學校留的作業(yè)就頭疼,，現(xiàn)在學校的很多作業(yè)其實都是留給家長的,，尤其是對那些不太會使用手機的家長簡直是一種折磨。
如何關(guān)愛留守兒童的生活,？
建立起留守兒童個人檔案,，努力使檔案資料能全面反映留守兒童的各方面情況，包括留守兒童的姓名,、年齡,、興趣愛好、性格特征,、與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等,。
另外,，還有他們監(jiān)護人的基本情況，包括姓名,、年齡,、文化程度、性格特征,，重點是監(jiān)護人如何對孩子進行管教等;留守兒童父母的基本情況,，包括姓名、年齡,、文化程度,、工作單位及工種,、經(jīng)濟收入情況、對子女的希望要求,、與子女聯(lián)系溝通情況等,。
多與家長溝通，讓他們加強與監(jiān)護人聯(lián)系及親子間的溝通,。一方面,，加強與監(jiān)護人的聯(lián)系，及時掌握孩子的學業(yè),、品行及身體健康狀況,，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導。
應給留守兒童以更多的關(guān)注,、鼓勵,、幫助。愛是教育的基石,，對于長期生活在孤獨城堡中,，處于父母關(guān)愛缺失的留守兒童，愛是教育的前提,，教育應把愛放在中心位置,。