初中歷史課提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的研究課題的立項怎么寫
課堂上抓住了學(xué)生的注意力,，就等于抓住了教學(xué)的有效性,。本文從課前,、課中,、課后三個時段闡述如何抓住學(xué)生的注意力,，引起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生主動參與到課堂活動中,，在師生互動中取得良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：注意力興趣 有效判斷一堂課有效與否,，最重要的依據(jù)是學(xué)生真正獲得了多少知識,，思維能力真正提高了多少，而這些知識和能力的獲得只有在他集中注意力的狀態(tài)下才能獲取,。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出“注意是心靈的惟一門戶,，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進來,?！币虼耍プ×藢W(xué)生的注意力就等于提高了課堂的有效性,。但是,，人的精力是有限的，對于我們的學(xué)生,，一整天都在接受不同學(xué)科的知識,，而這些科目在他們的心中早已排好位置了，對于他們認為不太重要的歷史課,，他們是完全放松的狀態(tài),，歷史教師如何把松散的他們“拉進”歷史課堂，讓他們?nèi)プ⒁鈿v史課呢,？下面筆者把一節(jié)課分為前中后三個時段,，來探討一下在這三個時段如何抓住學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)的有效性,。一,、課前：引人入勝好的開始是成功的一半。精彩的導(dǎo)入是一節(jié)好課不可缺少的部分,。新課導(dǎo)入的方式有多樣,，如直觀形象的圖片，聲像具備的視頻,，適切有力的文字等等,，無論哪種方式，教師都是想盡快地把學(xué)生帶入課堂,，進入歷史課學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去,。對于高中生而言，新課導(dǎo)入可以有更多理性和思維含量的知識滲透其中,。例如,，在設(shè)計《英國工業(yè)革命》這一課中，筆者曾經(jīng)想用一張1851年英國倫敦世博會的圖片來導(dǎo)入本課,，在試講中發(fā)現(xiàn)太過于平淡,，大部分同學(xué)看到圖片就能脫口而出,，顯然毫無懸念，思維含量甚少,。后來改用一組數(shù)字來點明主題：“師：在19世紀(jì)中葉,，有這樣的一個國家，它的國土面積僅占全球陸地面積的0.2%,，人口只占世界總?cè)丝诘?%,，但它卻生產(chǎn)了占世界總產(chǎn)量50%的工業(yè)品，這會是哪個國家,？生：英國,。師：是什么讓這個小小的島國能創(chuàng)造出如此大的工業(yè)奇跡？生：英國工業(yè)革命”,。這段理性的描述讓學(xué)生直接感受到工業(yè)革命給英國帶來如此大的變化,，其設(shè)問激發(fā)學(xué)生去探索究竟。這就在第一時間把學(xué)生的思維帶入課堂中去,，為接下來教學(xué)內(nèi)容的開展開了一個好頭,。另外，詼諧的導(dǎo)入有時也會給歷史課注入活力,。例如,，講明朝的歷史必然要提到朱元璋，對于這位皇帝的介紹三言兩語是講不完的,，于是,，筆者就從《明朝那些事兒》這本書中摘錄關(guān)于朱元璋的介紹文字，把它打在PPT上：“姓名：朱元璋,；別名（外號）：朱重八,、朱國瑞； 性別：男,； 民族：漢,； 血型：？,；學(xué)歷：無文憑,，秀才舉人進士統(tǒng)統(tǒng)的不是，后曾自學(xué)過,；職業(yè)：皇帝,；家庭出身：（至少三代）貧農(nóng)； 生卒：1328-1398,；最喜歡的顏色：黃色（這個好像沒得選）,；社會關(guān)系：父親：朱五四農(nóng)民；母親：陳氏農(nóng)民（不好意思，史書中好像沒有她的名字）,；座右銘：你的就是我的,，我還是我的；主要經(jīng)歷： 1328年——1344年放牛,； 1344年——1347年做和尚,，主要工作是出去討飯（這個…… ）,； 1347年——1352年做和尚主要工作是撞鐘,； 1352年——1368年造反（這個猛）；1368年——1398年主要工作是做皇帝,?！边@種以現(xiàn)代人的語氣介紹古人的詼諧方式，既幽默又明了,，頓時引起學(xué)生的興趣和注意,。更感到欣慰的是，課后我還發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)對這本亦正亦諧的歷史書也感興趣了,，專門從圖書館借來看一看,。姑且不論這本書的歷史價值如何，但可以肯定的是,，看過這本書的同學(xué)至少對于明朝歷史是有所了解,，把學(xué)生領(lǐng)進書籍的世界，主動從書中獲取新的知識,，開闊視野,，這也算是個好現(xiàn)象。導(dǎo)入要切合主題,，不是讓學(xué)生看過,、笑過就行了。它不僅要讓學(xué)生盡快進入狀態(tài),，還要能啟發(fā)學(xué)生進一步思考,。導(dǎo)入是引子，所以時間不宜過長,，控制在5分鐘之內(nèi),，若冗長就顯得拖沓，也完全沒必要,，因為重頭戲還在后面,。二、課中：高潮迭起短短幾分鐘導(dǎo)入之后,，便進入本課主體部分,，這三十分鐘左右的時間教師既要落實知識點，又要關(guān)注到到學(xué)生能力的提高,。而這些僅靠平鋪直敘是很難效果的,，尤其在昏昏欲睡的下午歷史課上,，肯定是行不通的。好的開頭已經(jīng)把學(xué)生引進來了,，想要學(xué)生繼續(xù)高度關(guān)注你的課,，制造一個一個的小高潮是必須的，這樣會把學(xué)生的注意力穩(wěn)定在課堂上,，提高聽課的質(zhì)量,，教學(xué)才會有效。關(guān)于這一點,，在看過上海市特級教師周飛《新文化運動》一課的視頻后,，很受啟發(fā)。此課以新文化運動的代表人物胡適為主線,，以他的日記展現(xiàn)新文化運動的始終,，以名人日記為視角解讀這場思想解放運動就很新穎，能引起學(xué)生的興趣和探究欲望,。在具體內(nèi)容的設(shè)計上也比較獨特,，層層遞進，推波助瀾,，效果很好,。整節(jié)課上，我關(guān)注到學(xué)生們都能緊隨周老師的思維跳躍,，并樂意參與到他設(shè)計的問題思考中去,，我想這與他在精心設(shè)計的一個接一個的懸念與高潮是分不開的。在去頭去尾的主體部分,，周老師用豐富而又典型的圖片和材料來闡釋新文化運動的內(nèi)容,，每隔大約五六分鐘，周老師就用一張老照片或一個小故事或一張油畫來為他的教學(xué)內(nèi)容服務(wù),，通過這些豐富多彩的史料不斷刺激學(xué)生的神經(jīng),，引起學(xué)生的注意。人在注意著什么的時候,，總是在感知著,、記憶著、思考著,、想象著或體驗著什么,。這種憑借自己的努力而獲得的知識，能給學(xué)生以自豪感和自我肯定的內(nèi)心體驗,，會在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象,，它遠比那種死記硬背式的記憶來得可靠。長此以往，學(xué)生的思維能力得到鍛煉,，學(xué)習(xí)歷史的積極性會激發(fā)起來,。周老師的這種做法使我想到深受年輕人喜愛的美劇，如《24小時》,、《越獄》,、《紙牌屋》等，編劇們通過跌宕起伏的情節(jié)抓住觀眾們的心,，環(huán)環(huán)相扣,，一集看完了還要繼續(xù)追下去，從而創(chuàng)出很高的收視率,。當(dāng)然,，一部優(yōu)秀的影視作品,，除了精彩的情節(jié)外,，還離不開演員們精湛的表演。同樣,，教師上好一節(jié)課,，不僅有演員的表演能力， 還要具備編劇的創(chuàng)作能力,。如何讓你的學(xué)生喜歡你的課,？精妙的課堂設(shè)計是關(guān)鍵，設(shè)計要有創(chuàng)意,，不平庸,；有高潮，不平淡,；有思維含量,，不嘩眾取寵。上好一節(jié)這樣的課或許能做到,，但這樣的課要成為常態(tài)對教師是極大的挑戰(zhàn),。可見,，唯有教師多看多學(xué),，不斷充電，方能在課堂上成為一個受歡迎的教師,。三,、課后：點睛之筆很多老師常常忽略一節(jié)課的結(jié)尾部分，尤其在平常課上,，下課了上到哪兒就到哪兒,，草草一句“今天的課就到這兒了”作為結(jié)束語。從結(jié)構(gòu)來看，這肯定不是一節(jié)完整的的課,，有頭無尾,，沒有美感。殊不知,，小結(jié)雖只有幾分鐘的時間,，但它往往是一節(jié)課的點睛之筆，教師真正想要傳達的和學(xué)生學(xué)完這節(jié)課需要領(lǐng)悟的精髓部分,，是在結(jié)尾這部分可以實現(xiàn)的,。