以第一人稱描述,，以一個積極幫助身邊有困難的同學(xué)或者幫助空巢老人，留守兒童,，殘疾人士等弱勢群體的典型
以第一人稱描述,，以一個積極幫助身邊有困難的同學(xué)或者幫助空巢老人，留守兒童,，殘疾人士等弱勢群體的典型事跡為主線,，結(jié)合下面四方面內(nèi)容，寫一篇1000字-1500字的文章（1）接受資助以來自己在校學(xué)習(xí)和生活中的改變,；（2）積極參加的學(xué)校舉辦的某一個或者幾個活動中的突出表現(xiàn),；（3）強調(diào)接受資助后自己的改變和感悟，比如成績優(yōu)異,，學(xué)生會工作表現(xiàn)突出,，感恩國家，感恩學(xué)校,，感恩家庭,，感恩父母等感悟和如何感恩他們的行動；（4）從“受助”到“助人”的行動,，自己是如何幫助別人的怎樣寫
留守兒童,，是弱勢群體也是困難人群，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo卻又難以自我約束,，在心理,、生理、學(xué)習(xí),、生活等方面存在很多困惑,，嚴重地影響了他們的健康發(fā)展。針對這一實際,，xx鄉(xiāng)中心校按照區(qū)教體局要求,，關(guān)愛留守兒童，為他們健康成長撐起一片藍天,。
構(gòu)建健康成長的平臺,。區(qū)教體局主要負責人到xx中心校調(diào)研時，得知學(xué)校廁所破舊還是旱廁時,，立即現(xiàn)場辦公,，為該校建一座全新的水沖式廁所,。同時，該校還緊縮開支,，投資建設(shè)了標準籃球場,，乒乓球臺，建設(shè)了要求規(guī)范留守兒童俱樂部和多媒體教室,；學(xué)校教師自籌捐助資金,，為留守兒童們購買了活動器材和各類學(xué)習(xí)書籍，充實了學(xué)校圖書館和俱樂部,，給留守兒童提供必要的物質(zhì)需求,。
豐富留守兒童知識。學(xué)校堅持針對絕大部分留守兒童性格內(nèi)向,、孤僻,，脾氣暴躁，不愿結(jié)交外人的實際,，堅持周一繪畫,、寫字、手工訓(xùn)練等,；周二唱歌,、跳舞、觀看碟片等,；周三棋類,、球類活動；周四開設(shè)心理健康,、珍愛生命和法制教育和“四自三遠離”教育活動,；周五由愛心爸爸和媽媽為自己的留守兒女補習(xí)本周學(xué)習(xí)中遇到的知識障礙。
開展有趣文體活動,。在運動會,、聯(lián)歡會活動中，讓他們充分參與,，張揚個性。通過一系列的活動,，他們各方面的知識,、能力得到了空前的提高，形成了健全的人格和公民意識,。針對留守兒童由于家教缺位,，親情缺失，交流缺乏,，對人冷漠,、不知感恩的性格特點，學(xué)校開展了“一幫一、結(jié)對子”和團隊合作雙線實踐活動,，在集體生活中,，留守兒童們體會到人間的溫情，明白“人人為我,，我為人人”的精神內(nèi)涵,；同時，在互相幫扶的過程中消除孤獨感,，感受到人性,、的溫暖，從而學(xué)會了關(guān)愛他人,。實踐中,，孩子們體會到出門在外父母勞動的艱辛和對自己的厚愛，懂得了父母的深恩,。
目前,，xx鄉(xiāng)中心校留守兒童們“身有所護，心有所暖,，情有所依,，學(xué)有所獲”，學(xué)校已成為呵護他們健康成長的樂園,。