小學(xué)生可不可以帶手機(jī)發(fā)言稿500字左右
寫得好的,追加懸賞,謝謝了
老師們,、同學(xué)們：
大家好,！ 隨著科技的快速發(fā)展，手機(jī)已成為一種方便快捷的現(xiàn)代化通訊工具和網(wǎng)絡(luò)工具,，手機(jī)悄然地進(jìn)入了中小學(xué)校園,。手機(jī)在給中小學(xué)生提供通信便利和查找知識的同時,，帶來的弊端也日漸顯現(xiàn)，對他們的學(xué)習(xí),、生活甚至身心健康造成了危害,。
中小學(xué)生的自控能力弱，對新鮮事物的好奇心強(qiáng),，這就導(dǎo)致了他們往往禁不住誘惑,，由使用手機(jī)產(chǎn)生的種種弊端反映在他們身上。因?yàn)橛辛耸謾C(jī),，學(xué)生上課注意力不集中,，造成學(xué)習(xí)成績下降,；因?yàn)橛辛耸謾C(jī)，學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲甚至接觸到一些不健康的網(wǎng)站,；因?yàn)橛辛耸謾C(jī),，利用手機(jī)作弊，違紀(jì)舞弊現(xiàn)象嚴(yán)重,；因?yàn)橛辛耸謾C(jī),，同學(xué)之間互相攀比。以上這些都是因?yàn)槭謾C(jī)手機(jī)進(jìn)入了中小學(xué)生的生活產(chǎn)生的不良影響,。面對這些手機(jī)對中小學(xué)生產(chǎn)生的危害,，學(xué)校、家長,、教育專家都提出了各自的看法和管理方式來規(guī)范中小學(xué)生使用手機(jī),。
家長在對于學(xué)生使用手機(jī)問題上的觀點(diǎn)不一。有些家長認(rèn)為孩子上學(xué),、放學(xué)基本都由家長接送,，在校期間有老師的教育和照看，而且孩子的活動范圍較小,，完全沒有必要使用手機(jī),；另一部分家長認(rèn)為手機(jī)可以使他們隨時與孩子保持聯(lián)系，重要的是能了解孩子的安全情況,。
專家認(rèn)為手機(jī)作為一種通訊工具方便了家長與孩子地緊密聯(lián)系,，但考慮到手機(jī)會影響到中小學(xué)生對學(xué)習(xí)的專注度，手機(jī)輻射可能影響身體健康,，并不建議中小學(xué)生使用手機(jī),。
中小學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)是一個社會問題，也引起了社會各界的普遍關(guān)注,。如何探究一種科學(xué)合理地方法來解決是目前面臨的問題,。一些學(xué)校采取了強(qiáng)硬的方法：銷毀手機(jī)、責(zé)令開除,，這樣的做法引起的是耽誤學(xué)業(yè),、離校出走，可見這種強(qiáng)硬的管理方法并沒有起到好的效果,，中小學(xué)生正處于青春叛逆期,，一味的責(zé)罰、壓制不利于身心的健康成長,。這種強(qiáng)硬的管理方式不能從根本上解決問題,，急需轉(zhuǎn)變，一些學(xué)校嘗試用“由堵到疏”的方法,，由禁止手機(jī)入校到限制使用手機(jī),，在教學(xué)區(qū)外或是遇到緊急情況可以使用手機(jī),，這是學(xué)校管理方式的重大改變。事實(shí)表明,，采取“由堵到疏”的這種方法反而減少了學(xué)生帶手機(jī)上學(xué),、在校使用手機(jī)的現(xiàn)象。
如果老師能用科學(xué)育人方法去指導(dǎo)孩子正確使用手機(jī),，那么手機(jī)的正面作用就會凸顯,，負(fù)面影響就會削弱。一條禁令或是一項規(guī)定就相把手機(jī)清除出校園是不可行的,，與其用規(guī)定,、制度去強(qiáng)硬地規(guī)范中小學(xué)生的行為，不如以家長和老師為榜樣,，用我們的一言一行去積極地影響孩子，讓學(xué)生自覺地認(rèn)識到使用手機(jī)的弊端,，避免手機(jī)對中小學(xué)生造成的危害,，這樣中小學(xué)生使用手機(jī)產(chǎn)生的問題也就迎刃而解了。
謝謝,！
小學(xué)生記憶力好,，背這篇不是問題，需要加強(qiáng)語速語氣和表情的配合,。
500字的發(fā)言稿完全可以背下來
不可以,，最好背熟。
小學(xué)生還要書寫打稿比較好,，注重自己的規(guī)范行為,，等你上高中在用手機(jī)
可不可以帶手機(jī)，應(yīng)該是老師說了算吧