如何鍛煉孩子的歸納思維呢,？
如何培養(yǎng)孩子的歸納總結(jié)能力何為歸納總結(jié),？所謂歸納，就是在觀察的基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)不同對象之間的聯(lián)系和區(qū)別,，然后歸納出它們所共有的特征,，進(jìn)而得出一般的結(jié)論。歸納是一種由個(gè)別到一般的推理方法,，從很多事物中找出其共同的部分,，歸為一類，概括出它們的要點(diǎn),。所謂總結(jié),，就是在開展一項(xiàng)活動(dòng),、執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)告一段落或全部完成之后，回顧執(zhí)行階段時(shí)肯定成績,、尋找不足,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程。歸納總結(jié)能力重要嗎,？聯(lián)想集團(tuán)董事局主席柳傳志在答記者問中提到,，對企業(yè)需要的領(lǐng)軍人才，首先,，要看其“德”方面的素質(zhì),；其次是看基本能力，能力有很多種,，但我最看重的是歸納總結(jié)的能力,，就是看他能否在所做過的事情中提煉、總結(jié)規(guī)律性的東西,。由此可以看出,，歸納總結(jié)能力是一個(gè)人必備的基本能力。對于工作人員來說,，通過歸納總結(jié),，找出工作中的優(yōu)勢和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，從而為下一步的工作做好準(zhǔn)備,。對于學(xué)習(xí)者來說，通過所學(xué)知識進(jìn)行梳理,、歸納,，可以鞏固舊的知識，同時(shí)也可以達(dá)到預(yù)習(xí)新知識的目的,。同時(shí),，通過總結(jié)加強(qiáng)記憶、加深理解,，有利于孩子把知識轉(zhuǎn)化為能力,，為學(xué)習(xí)打下長久的基礎(chǔ)。孩子如果能及時(shí)總結(jié)自己的知識系統(tǒng),、掌握知識聯(lián)系,、明晰知識規(guī)律，就有助于他們更好地構(gòu)建自己的“知識體系”,。如何培養(yǎng)孩子的歸納總結(jié)能力,？良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對于孩子的成長和未來投入工作都相當(dāng)重要，而良好的習(xí)慣和能力都需要從小培養(yǎng)。其中,，歸納總結(jié)能力能夠有助于學(xué)生養(yǎng)成分析問題的好習(xí)慣,，并從中找到、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西,，從而達(dá)到舉一反三,，觸類旁通，獨(dú)立解決問題的效果,。而歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)可以體現(xiàn)在我們平時(shí)生活和學(xué)習(xí)的小事兒中,，比如讓小孩子復(fù)述故事、整理自己的書房等,。所以,，作為父母，我們可以在平時(shí)的學(xué)習(xí),、閱讀和生活中加強(qiáng)對孩子歸納總結(jié)能力的培養(yǎng),，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的歸納總結(jié)能力，更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活,。在學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的歸納總結(jié)能力第一,，及時(shí)對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)在學(xué)完某一門課程的一章或者幾章后，把課本上寫的,、老師在課堂上補(bǔ)充的知識和自己在課外書中學(xué)到的相關(guān)知識，進(jìn)行分析,、比較,、歸納、分類,，有條理地整理起來,，形成自己的知識體系。一位同學(xué)的幾何單元總結(jié)：本單元中的基本技能1．度量（1）用兩腳規(guī)配合刻度尺量出線段的長度,，并能比較大小,。（2）用量角器量出角的度數(shù)。2．作圖（1）利用刻度尺作已知長度的線段,、線段的中點(diǎn),。（2）利用三角板作15°的倍數(shù)的角、平行線,、垂線,。（3）利用量角器作已知度數(shù)的角、角平分線,。（4）利用尺規(guī)作已知線段及線段的和,、差、倍、半,；作垂線,、平行線；作已知角及角的和,、差,、倍、半,。3,，推理論證［證明題的一般步驟〕（1）分清題設(shè)、結(jié)論,，畫出示意圖,。（2）結(jié)合圖形．寫出已知、求證,。（3）分析,、尋求證明途徑。（4）根據(jù)學(xué)過的定義,、公理,、定理寫出證明過程。 〔證題類型〕（1）證明兩角相等,。證明這類問題,，可從以下幾方面思考、分析,。①證明兩個(gè)角是對項(xiàng)角,。②平行線間的同位角或內(nèi)錯(cuò)角。③證明這兩角是等角的補(bǔ)角或余角,。④證明這兩角等于同一角或分別等于兩個(gè)相等的角,。⑤利用等量公理。（2）證明兩直線互相平行,。①證明兩直線與一直線相交所形成的內(nèi)錯(cuò)角相等,，同位角相等或同旁內(nèi)角互補(bǔ)。②證明兩直線同平行（或垂直）于第三直線,。我在學(xué)習(xí)中存在的問題：1．碰到較難的題的不知從哪兒下手,，不能利用已知條件把證題所需的條件找出來。2．有時(shí)抓不住定理的關(guān)鍵詞語,。3．畫圖的精確程度還不高,。慧老師點(diǎn)評：從這份總結(jié)中我們可以看出,，這位學(xué)生重點(diǎn)歸納了“證題類型”和各類證明題的證題思路,。這是知識體系中最寶貴的東西，有些同學(xué)解題的能力不強(qiáng)，就是因?yàn)槿鄙龠@一部分珍寶,。數(shù)學(xué)練習(xí)中,，做題不在多，而在于精,。也就是我們要把每一道題都思考理解透徹,，然后總結(jié)出解題方法和規(guī)律，然后用于解決一類問題,。從而提高學(xué)習(xí)效率,，掌握學(xué)習(xí)方法。另外,，從這份總結(jié)中我們可以看出一個(gè)亮點(diǎn)： “我在學(xué)習(xí)中存在的問題”這一點(diǎn)是非?？扇〉摹,？偨Y(jié)出自己的不足,，找到下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)，將更有助于自己的學(xué)習(xí),。通過這樣的總結(jié),，可以使學(xué)生對學(xué)過的知識理解得比較深、記得比較牢,。對于學(xué)過的知識,，在沒有進(jìn)行系統(tǒng)整理以前，往往使覺得零散,、繁雜,，進(jìn)過分析、比較,、歸納,、分類后就會感覺條目清楚,，比較容易記憶,。心理學(xué)家認(rèn)為：沒有結(jié)構(gòu)聯(lián)系在一起的知識，很快就會忘記,，降低遺忘的有效方法就是歸納總結(jié),。適用學(xué)段：初中以上第二，建立錯(cuò)題集學(xué)科總結(jié)除了單元總結(jié)外,，還有重要的錯(cuò)題總結(jié)（錯(cuò)題集）,，就是把自己平時(shí)容易做錯(cuò)的題目進(jìn)行分類整理，然后查找原因,，尋找正確的解決辦法,，避免錯(cuò)誤再發(fā)生。小布頭的錯(cuò)題集就很不錯(cuò)哦，值得學(xué)習(xí)借鑒,，詳情請見：http適用學(xué)段：小學(xué)高年級以上://blog.第三,，善于觀察，尋找規(guī)律xxt.net.cn/showSingleArticle.action?artId=413621在教育研究的交流中,，一位老師提出了這樣的問題：50,54,49,52,58,40,44,，求這組數(shù)的和，你們會算嗎?花楸樹：50*5+4-1+2+8再加上84老師：對,，通常的算法是：把幾個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)加起來,。一不小心，又加錯(cuò)了,。多數(shù)時(shí)候我們練的是讓學(xué)生細(xì)心,，別加錯(cuò)。而剛才花楸樹老師的方法比較巧,，先觀察特點(diǎn),，然后再計(jì)算。一道題可以用這種方法,，其它題是不是也可以這樣呢?然后就總結(jié)出了一般性的方法：基準(zhǔn)數(shù)相加法,，適用于解決一類題。這種方法就是歸納,，高級的歸納,，包含了一定的技巧。一般情況下,，孩子會按步就班一步一步來計(jì)算,，并努力保證別算錯(cuò)。那么,，此時(shí),，我們需要引導(dǎo)孩子這么做：跳出來，觀察式子的特點(diǎn),，看看有沒有更巧的方法,，比如這個(gè)題就有巧法，這個(gè)巧法是不是通法,，適合不適合別的題型,。如果適合，那就是一類題的通用解法,，稱為算法,，也就是解這類題的一種模型。以后遇到與此相類似的問題時(shí),，就套用這種模型來解,。在學(xué)科學(xué)習(xí)中,，善于思考，尋找規(guī)律,，是培養(yǎng)孩子歸納總結(jié)能力的好方法,。在這里，星星老師結(jié)合數(shù)學(xué)給出的方法很實(shí)用,，就是面對題目的時(shí)候,，我們要引導(dǎo)孩子不要為了做題而做題，而是要針對題目進(jìn)行觀察和思考,，尋找解題規(guī)律,，從而有助于自己的學(xué)習(xí)。同時(shí),，這個(gè)觀察,、思考和總結(jié)的過程就很好地鍛煉了自己的歸納總結(jié)能力。另外,，語文學(xué)習(xí)中讓孩子總結(jié)段意和中心思想,，也是培養(yǎng)孩子歸納總結(jié)能力的好時(shí)機(jī)。適用學(xué)段：小學(xué)高年級以上在閱讀中培養(yǎng)孩子的歸納總結(jié)能力我們知道,，閱讀對于孩子的成長起著非常重要的作用,，它不僅可以拓展孩子的視野，擴(kuò)大知識面,，而且有助于鍛煉孩子的思維能力,，激發(fā)孩子的想象力。每讀完一本書,，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子對書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),，梳理出書中所講的重要內(nèi)容。對于低年級的孩子,，這個(gè)總結(jié)可以是口頭的,，比如讓孩子給家人復(fù)述故事情節(jié)，可以和孩子一起聊聊書中的內(nèi)容,，其實(shí)復(fù)述和聊天的過程就是一個(gè)講述自己想法,、感受的過程，同時(shí)也是對自己所了解內(nèi)容的一種歸納總結(jié),。對于高年級的孩子,，我們的總結(jié)方式可以多樣化一些,，因?yàn)榇藭r(shí)他已經(jīng)具備了一定的寫作,、分析等能力，比如讓孩子寫讀書筆記,，并和同學(xué)老師進(jìn)行深入的討論分析等,。在書寫讀書筆記的時(shí),，需要將各章節(jié)的知識點(diǎn)在頭腦中回顧、歸類,，并付諸紙端,，把章節(jié)的重點(diǎn)分類，把自己對知識點(diǎn)的認(rèn)知寫出來,。這個(gè)過程本身就是一個(gè)歸納總結(jié)的過程,。經(jīng)常這樣做，能夠有效鍛煉孩子的歸納總結(jié)能力,。