在分散運(yùn)動(dòng)中使用低結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)材料

在幼兒觀察事物的形狀，顏色，結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)他們用繪畫和手工充分表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和情感,?！吧钏囆g(shù)化”和“兒童的生活都是游戲”等觀點(diǎn),，皆是指在活動(dòng)中發(fā)展幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒在美術(shù)教育中不斷提高自主學(xué)習(xí)能力,；通過課題研究使教師不斷更新教育觀念,，提高教科研水平，逐步把握現(xiàn)代教育原理,，實(shí)現(xiàn)教師自身素質(zhì)化,。

一、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人

1.觀察與了解幼兒,。

　　在美術(shù)活動(dòng)前教師要深入幼兒,，與之交談了解，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容,，在活動(dòng)過程中仔細(xì)觀察,，了解其需要和幫助，盡可能為每個(gè)幼兒提供從自己興趣出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。根據(jù)觀察了解情況,，作好多種應(yīng)變方法，給予幼兒靈活機(jī)動(dòng)的教育引導(dǎo),。在活動(dòng)過程中教師的觀察尤為重要,，只有仔細(xì)觀察才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造能力。實(shí)踐證明只有通過教師的觀察與了解,，才能做到提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，才能判斷幼兒的學(xué)習(xí)是否主動(dòng)，并采取行之有效的辦法,。

2.提供讓幼兒表現(xiàn)的條件與機(jī)會(huì),。

　　美術(shù)活動(dòng)中教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。教師須打破成規(guī),，提供豐富的美術(shù)活動(dòng)材料供幼兒選擇,，讓幼兒自己在探索中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我在活動(dòng)前為幼兒準(zhǔn)備的紙張,、繪畫工具都是多樣化的,。通過幼兒的探索實(shí)踐、教師的引導(dǎo),，幼兒就會(huì)獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn),，從而大大提高學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中讓幼兒擁有自由選擇的權(quán)力,，讓幼兒按自己的方式和意愿去嘗試表達(dá),，就能使幼兒的創(chuàng)造更加富有勇氣和熱情。

二,、在美術(shù)活動(dòng)中積極培養(yǎng)幼兒的自主性

　　“要以幼兒為主體,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”,。教師可通過美術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒思維的靈活性,、變通性，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)的積極性,，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能和自主創(chuàng)新的能力,，為培養(yǎng)獨(dú)立的、健全的人格打下基礎(chǔ),。

　　曾幾何時(shí),，我們也曾走入誤區(qū)：認(rèn)為自主性美術(shù)活動(dòng)就是幼兒想畫什么就畫什么，認(rèn)為這樣便是鼓勵(lì)幼兒自主地,、大膽地進(jìn)行創(chuàng)造,，其結(jié)果是幼兒有思想，有想法,，卻畫不出,；以往美術(shù)活動(dòng)衡量的標(biāo)準(zhǔn)是以幼兒模仿作品的效果為基準(zhǔn)，即在造型,、構(gòu)圖,、色彩上與老師一致，片面強(qiáng)調(diào)技巧,，封閉了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力,，扼殺了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。因此教師在培養(yǎng)幼兒自主性美術(shù)活動(dòng)中,，要?jiǎng)?chuàng)造豐富多彩的活動(dòng),，讓幼兒不斷去自主發(fā)現(xiàn),，讓幼兒奠定初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),，體現(xiàn)自己的個(gè)性,，顯示自己的智慧，創(chuàng)造自己心目中的作品,，這樣才能使幼兒創(chuàng)作更有童趣,，更有靈性，更富有個(gè)性,。

三,、在美術(shù)活動(dòng)中積極引導(dǎo)幼兒自主性繪畫

　　應(yīng)把兒童繪畫定位于“自主性繪畫”。對(duì)幼兒而言,，自主性繪畫就是指,，他們可以按照自己的意愿來決定繪畫主題、繪畫形式,；他們可以“亂涂亂畫”,；他們甚至可以“錯(cuò)誤百出”——畫錯(cuò)結(jié)構(gòu)，畫錯(cuò)比例,，畫錯(cuò)色彩,。在兒童畫的世界里，是幾乎沒有對(duì)與錯(cuò)之分的,，故在西方,，兒童畫被認(rèn)為是“真正的最自主的活動(dòng)”。那么該如何正確引導(dǎo)幼兒自主性繪畫呢,？

　　首先,，應(yīng)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓幼兒感覺到,，繪畫不是做作業(yè)，而是一種活動(dòng),，一種游戲,。在具體輔導(dǎo)過程中，要堅(jiān)持少批評(píng),、少干涉,、多啟發(fā)、多鼓勵(lì)的原則,，并特別注意不要當(dāng)眾拿幼兒相互比較：“他畫的不如你,。”教師的職責(zé)是要讓每個(gè)幼兒都得到培養(yǎng)的權(quán)利，每個(gè)幼兒都有施展的機(jī)會(huì),。

　　其次,，應(yīng)盡量為幼兒準(zhǔn)備多種繪畫工具、繪畫用紙,，組織多種繪畫形式,，以滿足幼兒的繪畫需要。教師可組織幼兒進(jìn)行蠟筆水粉畫,、水墨畫,、蠟筆刮畫、黑白畫,、線描畫,、吹畫、版畫,、寫生畫等,。在活動(dòng)中，教師要主動(dòng)參與到幼兒的繪畫活動(dòng)中,，和幼兒一起做繪畫游戲,。

　　再次，自主性繪畫與自由畫不同,，不是放任自由,。兒童各種自發(fā)生成的表現(xiàn)中有“珍珠”也有“魚目”，需要教師高瞻遠(yuǎn)矚的明智選擇和策劃,。

　　總之,，幼兒正處于創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)期,，他們需要教育者為他們打開自主創(chuàng)造的大門,。愿每一個(gè)教育工作者能把平常事物點(diǎn)化成智慧和美的藝術(shù)品，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)能力,，讓我們?yōu)樵炀投皇兰o(jì)的新一代人才做出一份努力,。

可以利用輔助器械，將傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行變通,，創(chuàng)新,、靈活的組織好戶外活動(dòng)。

Tags：通性戶外運(yùn)動(dòng)靈活性

文章版權(quán)聲明：除非注明,，否則均為便查問答網(wǎng)原創(chuàng)文章,，轉(zhuǎn)載或復(fù)制請(qǐng)以超鏈接形式并注明出處。