五年級上冊12課《已亥雜詩》中的“不拘一格降人才”的“才”寫成了“材”,。我們怎么教學,？
如實告訴學生：課文中的“材”印錯了,！正確的字應(yīng)該是“人才”的“才”字,。該詩的原文如下：
九州生氣恃風雷,，萬馬齊喑究可哀,。我勸天公重抖擻,，不拘一格降(jiàng)人才,。
注釋： 1．九州：中國的別稱之一。分別是：冀州,、兗州,、青州、徐州,、揚州,、荊州、梁州,、雍州和豫州,。
2．風雷：疾風迅雷般的社會變革。
3．生氣：生機勃勃的局面,。
4．恃（shì）：依靠,。
5．喑（yīn）：啞，沒有聲音,。
6.萬馬齊喑：比喻社會政局毫無生氣,。
7.究：終究、畢竟,。
8．天公：造物主,，這里指皇帝。
9.重：重新,。
10.抖擻：振作精神,。
11拘：拘泥、束縛,。
12降：降生,，降臨,，出現(xiàn),。
譯文
只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機， 然而朝野臣民噤口不言終究是一種悲傷,?！ ∥曳顒窕噬夏苤匦抡褡骶瘢 〔灰心嘁欢ㄒ?guī)格選取更多的人才,。
賞析 這是一首出色的政治詩,。全詩層次清晰，共分三個層次：第一層,，寫了萬馬齊喑,，朝野噤聲的死氣沉沉的現(xiàn)實社會。第二層,，作者指出了要改變這種沉悶,，腐朽的現(xiàn)狀,，就必須依靠風雷激蕩般的巨大力量。暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會變革才能使中國變得生機勃勃,。第三層,，作者認為這樣的力量來源于人材，而朝庭所應(yīng)該做的就是破格薦用人材,，只有這樣,，中國才有希望。詩中選用“九州”,、“風雷”,、“萬馬”、“天公”這樣的具有壯偉特征的主觀意象,，寓意深刻,，氣勢磅礴。
詩的前兩句用了兩個比喻,，寫出了詩人對當時中國形勢的看法,。“萬馬齊喑”比喻在腐朽,、殘酷的反動統(tǒng)治下,，思想被禁錮，人才被扼殺,，到處是昏沉,、庸俗、愚昧,，一片死寂,、令人窒息的現(xiàn)實狀況?！帮L雷”比喻新興的社會力量,，比喻尖銳猛烈的改革。從大處著眼,、整體著眼,、大氣磅礴、雄渾深邃的藝術(shù)境界,。詩的后兩句,，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句,。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望,，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的“風雷”、新的生機,，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面,，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實,，更憧憬未來,、充滿理想。它獨辟奇境,，別開生面,，呼喚著變革，呼喚未來,。
我見過的還是人才
才與材古時應(yīng)該可以通過,，現(xiàn)在正確的應(yīng)該是：.我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。