高三學(xué)生仍然沉迷網(wǎng)游怎么辦,？
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)與人際交往技能的訓(xùn)練</font>。學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的一個(gè)重要的心理因素就是缺乏老師,、同伴的認(rèn)可,，難以被自己所屬團(tuán)體接納，缺乏愛與歸屬感,。造成這種現(xiàn)象的原因之一是學(xué)生對(duì)人際關(guān)系缺乏正確的認(rèn)識(shí),，以及缺乏人際交往的技巧，這就使其難以與老師和同學(xué)進(jìn)行順暢的交往,，難以被團(tuán)體接納,，進(jìn)而轉(zhuǎn)入網(wǎng)絡(luò)游戲中，尋求歸屬感,。要防止和矯治學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷,，就要傳授人際交往的知識(shí)和進(jìn)行人際交往的訓(xùn)練。(1)在學(xué)校中開設(shè)系統(tǒng)交往教育課程,，傳授人際交往的知識(shí),。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育更多注重基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的傳授,，往往忽視素質(zhì)教育,，而人際交往恰恰是素質(zhì)教育的一個(gè)重要的方面，也是情商的重要內(nèi)容,。所以無論大中小學(xué)校都應(yīng)該設(shè)立交往教育課程,，傳授人際交往的知識(shí)。如：人們?yōu)槭裁匆煌?，良好的交往,、溝通?duì)我們的身心有何益處，不良的交往有何危害,；交往有哪些原則,，影響交往的因素等等,。(2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往技能的訓(xùn)練。人際交往是個(gè)實(shí)踐的過程,，是雙方或多方互動(dòng)的過程,，因此需要學(xué)生在不斷的練習(xí)與演練的過程中掌握交往技能。教師設(shè)計(jì)交往練習(xí)的目標(biāo)和活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐,，通過多次課堂的訓(xùn)練，掌握其技能,，并把它遷移到日常的生活中,，提高學(xué)生人際交往的能力。（3）基本社交行為訓(xùn)練,。交往總是要通過見面與分手,、招呼與介紹、提問與應(yīng)答等這些具體可感的社交行為表現(xiàn)出來,?；旧缃恍袨橛?xùn)練旨在塑造良好的交往行為或消除、糾正異常交往行為本身,?？梢赃M(jìn)行如下活動(dòng)：（4）根據(jù)人數(shù)把學(xué)生分為相等的兩組，站成內(nèi)外兩個(gè)圓圈,。內(nèi)圈的人面向外,，外圈的人面向內(nèi)，形成兩兩一組,，自由交流,。交流時(shí)要求：主動(dòng)熱情打招呼、面帶微笑,；保持適當(dāng)?shù)哪抗饨佑|,；站立姿勢(shì)自然、舒適,；音量適當(dāng),。每?jī)煞昼娡馊ν瑢W(xué)集體左移一步，與另一位內(nèi)圈的同學(xué)交流,?；顒?dòng)結(jié)束后，分小組交流訓(xùn)練感受,。（5）角色扮演,。角色扮演是讓學(xué)生扮演不同的社會(huì)角色，學(xué)會(huì)站在不同的角度處理分析問題,，以了解他人的需求,，體驗(yàn)他人的感受,，從而學(xué)會(huì)待人接物，達(dá)到改善交往的目的,?？梢赃M(jìn)行下面的活動(dòng)：抽簽決定每組表演以下一種情景，要求分別采用有效的和無效的交流方式進(jìn)行表演情景一：幾個(gè)人一起打乒乓球,，輪到你打了,，可小王卻一定要打，你該怎么辦,？情景二：你在午休,，兩個(gè)舍友在聊天，不時(shí)發(fā)出笑聲,，使你難以入睡,。你會(huì)怎么處理？情景三：在食堂排隊(duì)買飯,，你前面的同學(xué)不時(shí)地讓他的同學(xué)加塞進(jìn)來,，你怎么辦？分組討論：當(dāng)我身處以上某種情景時(shí),、我最有可能的反應(yīng)方式是……這樣反應(yīng)的結(jié)果最有可能是……我現(xiàn)在認(rèn)為最好的方式是……
2.感受性訓(xùn)練,。感受性訓(xùn)練重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人需要情感的體驗(yàn)?zāi)芰Γ绕涫菍?duì)人際間微妙,、隱蔽情感的高度敏感性,，以此來改善人際交往，融洽感情,，密切關(guān)系,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感受性訓(xùn)練，可以結(jié)合日常生活中發(fā)生的事情進(jìn)行,。也可以組織學(xué)生欣賞電影,、電視、文學(xué)作品,，在觀賞的同時(shí)分析作品中人物的思想情感,，以及他們之間的感情糾葛，體驗(yàn)各種角色的情感,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的共情能力,。
（1）采用切合實(shí)際的方法增強(qiáng)學(xué)生的自尊感和他尊感,，滿足學(xué)生尊重的需要</font>,。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生多數(shù)感到自己無能、沒用,，感到生活沒有價(jià)值,。主要是這些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常受挫,，沒有自我成就感而造成的。學(xué)習(xí)遷移法可以使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活的成功,，滿足其尊重的需求,。而傾聽疏導(dǎo)法可以體現(xiàn)學(xué)生與權(quán)威人物的平等，滿足他們自主的需要,。
（2）學(xué)習(xí)遷移法,。心理學(xué)認(rèn)為，兩種學(xué)習(xí)之間有一定的相同因素時(shí)可以互相影響,，一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響叫做遷移,。
學(xué)生之所以沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲中是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲能夠滿足學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)不到的自我成就感、自我價(jià)值感,。從某種角度來說網(wǎng)絡(luò)游戲本身也是一種學(xué)習(xí),，如果把這種學(xué)習(xí)遷移到現(xiàn)實(shí)生活中能讓他們感到成功的地方，那么就可以逐步擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷,。而一個(gè)人的興趣,、愛好或?qū)ｉL(zhǎng)往往是其最容易獲得成功的地方，發(fā)掘?qū)W生的其它興趣,、愛好或?qū)ｉL(zhǎng),，并及時(shí)加以發(fā)揮，就可能使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中獲得成功,，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中的成就感,，從而發(fā)生興趣遷移，矯正其網(wǎng)癮,。
（3）傾聽疏導(dǎo)法,。學(xué)生正處于青春期階段，是人生第二個(gè)自我意識(shí)增強(qiáng)的時(shí)期,。在這一時(shí)期,，他們要求與老師、家長(zhǎng)平等交流的愿望非常強(qiáng)烈,，渴望受老師,、家長(zhǎng)的尊重。而我們國家傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)以及家長(zhǎng)制作風(fēng),，使老師,、家長(zhǎng)凌駕學(xué)生之上，不能平等地與學(xué)生進(jìn)行交流,，因而不能及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題,，使學(xué)生轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)游戲，從那里尋找平等與尊重的感覺。因此,，老師和家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，放下權(quán)威人物的架子，多與學(xué)生進(jìn)行互相尊重的平等交流,，多給學(xué)生說話機(jī)會(huì),，多傾聽學(xué)生的心聲，少些要求,、命令與責(zé)備,，在傾聽過程中適當(dāng)做些心理疏導(dǎo)。當(dāng)一個(gè)人被人傾聽時(shí),，會(huì)感覺到安慰,、理解和平等，同時(shí)平等的交流,，能形成主體意識(shí)的自我教育環(huán)境,，這種自我教育能增強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和自我調(diào)控能力，給學(xué)生更多的自主與自由的空間,，增強(qiáng)學(xué)生自主和尊重感
下定決心,，戒！
如果你的學(xué)習(xí)特別好適當(dāng)網(wǎng)游不算啥,，如果學(xué)習(xí)一般就需要與網(wǎng)游拜拜了,。必定學(xué)生要以學(xué)業(yè)為主不能錯(cuò)失良機(jī)啊寶貝！
卸載游戲,，不去網(wǎng)吧,。
喜歡游戲沒有錯(cuò)，有錯(cuò)的是不應(yīng)該經(jīng)常玩游戲,！
人生只有一個(gè)高三,，不要過去了才后悔，克制自己,，理性會(huì)戰(zhàn)勝網(wǎng)癮
都要參加高考了,，不能玩物喪志，人的一生有幾次好機(jī)會(huì),，不能這樣白白失去啊
必須要盡快抓緊時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n哦,，一定要理智占上風(fēng)啦。你說呢,。
做事要分清主次,。
合理安排游戲時(shí)間
每天規(guī)定時(shí)間吧，盡量別玩了,，可以把號(hào)借給你信任的人給你打一段時(shí)間,，專心復(fù)習(xí)高考