早識字到底好不好,？
對于6歲以前的孩子來說,，主要任務(wù)不是學(xué)而是玩，玩的過程也是認(rèn)知和探索世界的過程,，在玩的過程中孩子同樣學(xué)到了不少的知識和技能,，比如螞蟻為什么會搬家,，蜻蜓為什么會低飛，和小伙伴們要怎樣相處等,?？茖W(xué)地認(rèn)識孩子的真正需求,，我們也就不至于對“孩子認(rèn)字”這件事如此糾結(jié)了。下面的這些科普,，希望對你有用,。科普一：早識字有助于獨立閱讀,？事實上,，聽讀更有用文字是一種抽象的符號，對于年齡較小的,、還沒有建立豐富感觀和認(rèn)知經(jīng)驗基礎(chǔ)的孩子而言,，在世界范圍內(nèi)讀書識字是從5到7歲之間開始。如果把這個過程強(qiáng)行推前,，比如在4~5歲之間開始,，就等于讓孩子執(zhí)行一些他們的大腦還不具備的功能?！霸谶@種情況下,，孩子可以憑借視覺或者聽覺機(jī)械地‘閱讀’，其實不過是對聲音和圖像的死記硬背而已,，創(chuàng)造的是一種‘閱讀’的假象,。”科普二：早識字可以開發(fā)智商,？看看下面這些數(shù)據(jù)美國心理學(xué)家對“以學(xué)習(xí)知識為主導(dǎo)”和“以社會交往為主導(dǎo)”的學(xué)前班進(jìn)行比較研究,，得出結(jié)論：在5歲時，前者比后者培養(yǎng)出來的孩子認(rèn)識更多的數(shù)字和單詞,，但是到了6歲,，這一優(yōu)勢就消失了，與此同時,，在學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力上,，后一組孩子具有明顯優(yōu)勢。由此可見,，早期對于孩子過度的智力開發(fā),，比如認(rèn)字或算數(shù)能力的開發(fā)，對于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展來看未必是好事,?？破杖涸缱R字能夠開發(fā)右腦？別拿自己的孩子當(dāng)試驗品事實上,，從科學(xué)的角度看,，人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維,，右腦是創(chuàng)造力的源泉,，是藝術(shù)和經(jīng)驗學(xué)習(xí)的中樞,。孩子6歲之前，以運用右腦為主的,，從6歲以后才用左腦進(jìn)行抽象思考和學(xué)習(xí),。所以，年齡小的孩子富于幻想和直覺,，是感性思維階段,，這個階段孩子學(xué)習(xí)的最主要特點是喜歡聽故事、聽音樂,、看圖畫,、空間探索等，孩子是運用視覺,、聽覺,、感覺來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的?？破账模赫J(rèn)字多，學(xué)習(xí)好,？孩子學(xué)習(xí)能力的好壞,，取決于他們是否能夠主動積極地思考。孩子的精力是有限的,，如果過早認(rèn)識文字和數(shù)字這樣抽象的符號,，不僅不能感受到很多真實美好的事物，更有可能讓孩子缺少理解,、歸納和判斷的能力,。當(dāng)孩子還沒有足夠的理解能力時，讓他過早地學(xué)習(xí)知識,，他不僅吸收不了,，還會產(chǎn)生厭學(xué)情緒?？破瘴澹赫J(rèn)字多,，孩子就優(yōu)秀？孩子的各種能力發(fā)展是需要平衡的,，要“體能,、智能、心理能力”全方面的發(fā)展和提高,。過早進(jìn)行智力學(xué)習(xí),，孩子的其他能力，比如音樂才能,、運動協(xié)調(diào)能力,、人際交往能力等方面的發(fā)展,，就有可能會受到影響和損害。所以,，在孩子小的時候,，家長要多和孩子做互動，多交流,、多讀書給孩子,，更要讓孩子多接觸真實的環(huán)境，通過大量的實際經(jīng)驗來豐富他的感知,。等到孩子玩“飽”了,，身心的需求得到滿足了，他們自然會進(jìn)入下一個階段的發(fā)展,。那個時候,，孩子會通過自己的眼神、關(guān)注點以及語言告訴你,，他新的需要是什么,。綜上，認(rèn)字這件事,，并不能一刀切,，關(guān)鍵還在于讀懂你的孩子，到了哪種狀態(tài),，他的需求到底是什么,。父母應(yīng)該為孩子提供他真正需要的環(huán)境，滿足和保護(hù)孩子的好奇心和探索欲望,。
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