你問(wèn)：如何通過(guò)持續(xù)性評(píng)價(jià)的四個(gè)關(guān)鍵步驟來(lái)達(dá)成“教學(xué)—反饋—改進(jìn)”？1,、應(yīng)該說(shuō)從標(biāo)準(zhǔn)參考評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)所確定的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，從學(xué)生在試卷上對(duì)題目的多少來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。標(biāo)準(zhǔn)參考評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的解釋采用的是絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn),，即學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),，以及達(dá)到的程度如何，而不是比較學(xué)生個(gè)人之間的差異,。具體實(shí)施時(shí),，就是以考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)。2,、教學(xué)模式總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱結(jié)果性評(píng)價(jià),，是在某項(xiàng)活動(dòng)完成后對(duì)一個(gè)完整的教育過(guò)程的最終成果作出價(jià)值判斷，是對(duì)教學(xué)全過(guò)程的檢驗(yàn),。其目的主要在于檢查,、總結(jié)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,，評(píng)定教學(xué)的學(xué)業(yè)成績(jī)，證明學(xué)生掌握知識(shí)技能的程度和能力水平,，預(yù)言學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中成功的可能性,。此外，這種評(píng)價(jià)也能起到形成性評(píng)價(jià)的某些作用,，為教學(xué)提供反饋信息,，有利于下一輪教學(xué)的改進(jìn)提高。3,、教育手段方法,；學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能,、能力,、品德等發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行測(cè)量分析，以鑒定學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步性而對(duì)教學(xué)實(shí)施價(jià)值判斷的過(guò)程,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷與行為變化的信息進(jìn)行測(cè)評(píng),，應(yīng)力求從多個(gè)發(fā)面去評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。4,、 教育評(píng)價(jià)體系和教育管理體制,，教師教學(xué)評(píng)價(jià)是針對(duì)教師在教學(xué)上的表現(xiàn)作出價(jià)值判斷決定的過(guò)程。其步驟是依據(jù)教師是依據(jù)教師表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)收集一切有關(guān)信息,，其目的在于了解教師教學(xué)表現(xiàn)的優(yōu)劣得失及其原因,，從而協(xié)助教師改進(jìn)教學(xué)或作為相關(guān)人事決定的依據(jù)。 5,、教育現(xiàn)代化不僅是指教育現(xiàn)代性的實(shí)現(xiàn),，更重要的是指教育形態(tài)的不斷變遷相伴隨的教育現(xiàn)代性的不斷增長(zhǎng)的過(guò)程，如教育的世俗化,、國(guó)家化等,。還有人認(rèn)為，教育現(xiàn)代化是社會(huì)現(xiàn)代化的一部分,，是教育活動(dòng)適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型（變遷）時(shí)期的各種客觀需要,，在“硬件”和“軟件”上同時(shí)不斷變革、創(chuàng)新和完善的過(guò)程,。

Tags：持續(xù)性步驟反饋

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