有技巧的背誦文言文
文言文背誦方法
1.抓關鍵詞語背誦
所謂關鍵詞語,，一是指需要背誦的文句,、語段的領頭字詞,；二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內容的關鍵性動詞,。
如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔當大任的人遭艱難情狀的句子,，可抓住“苦”,、“勞”、“餓”,、“空乏”,、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語來記憶,。
2.按寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序,、空間順序、邏輯順序,。按照寫作順序來梳理文章的思路,，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。
例如,，《核舟記》的寫作是空間順序,，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句,，同學們可以先將這些語句記熟,。然后再拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路,。
3.整分聯(lián)背誦法
整分聯(lián)背誦法是指整體背誦法,、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點,、用途,，并有一定的聯(lián)系。
一般而言,，整分聯(lián)背誦法要求學生先對課文進行整體閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢,，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進行記憶,。
對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰(zhàn)》,、《出師表》等篇目,，這種方法是切實、有效而便捷的,。
4.嘗試回憶背誦法
朗讀有助于背誦,，但若一遍又一遍地單純重復，記憶效果還是欠佳的,，最好的辦法是在朗讀到一定程度后,，合上書試背，嘗試對記憶內容進行回憶,，這樣能增強背誦的效果,。
背誦文言文應該沒有非常特殊的技巧。首先是通讀文章,，了解文章所講解的事件的內容和所要表達的思想,，在此基礎上背誦比較順暢些，就是有錯也會及時發(fā)現(xiàn),。
方法一:利用文中關鍵字詞背誦
一篇文章或者一段文字都有關鍵字詞,，一般情況下，關鍵的字詞有兩種:
1,、段首字詞
你可以回想一下自己是否有過這樣的情況,，在背誦自以為已經(jīng)熟練記憶的文言文時，往往在某一段的開頭卡殼,，怎么回憶也沒頭緒,，但是只要一經(jīng)別人提示一下卡殼這段的開頭字詞，就能輕松背下去,。這個時候,，我們就可以著重掌握段首字詞，幫助自己記憶,。
2,、支撐文章內容的關鍵動詞
比如孟子的《生于憂患，死于安樂》,，在背誦這篇文言文時可以著重記憶描寫“擔當重任”的人要遭受的苦難的字:“苦”,、“勞”、“餓”,、“空乏”,、“拂亂”等詞語,。根據(jù)這個思路，把關鍵字詞串聯(lián)起來就很好背誦了,。
方法二:結合句子特點背誦
比如在背誦《得道多助,，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也,，兵革非不堅利也,，米粟非不多也”的時候，記住這個結構特點“××非不××”,，背誦下面的“域民不以封疆為界……戰(zhàn)必勝矣”,，然后理清這幾句先排比、再駢句,、后散句的句式特點來背誦,。
對于某些具有“重章疊唱”特點的課文，在背誦時可以求同存異:在背誦第一節(jié)后,，找出其余各節(jié)與第一節(jié)不同的字句并記熟它們就可以了,。
方法三:省略部分文字背誦
具體做法:熟讀課文，做到能夠通順地讀出來并理解文章的意思,，然后把它抄寫在本子上,，不過不要每一句都抄完，只需要保留每句話的開頭和結尾的一兩個字,，自己背誦時再補齊省略的文字,。
方法四:課文畫面聯(lián)想背誦
幾乎每篇課文都會有插圖，插圖一般都是和文章是相關的,，我們需要做的就是注意并記住這些插畫,，當我們背誦這篇課文的時候，插圖就在頭腦中自然而然地出現(xiàn),，從而產(chǎn)生聯(lián)想記憶,。
例如《醉翁亭記》一文的二、三兩段中分別描繪了兩幅畫面,，一幅朝暮四季圖;一幅“滁人游--太守宴--眾賓歡--太守醉”圖,。如果能把這些山水風光、游人活動,、個人情感等畫面熟記于心,，背誦就信手拈來了。這種方法不僅有利于對詩文意思的理解,，也有助于記憶,。
方法五:按照寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序,、邏輯順序等,，我們在背誦這一類能夠找到順序規(guī)律的文章就可以用這種方法,。
例如《扁鵲見蔡桓公》就可以按時間順序:扁鵲見蔡桓公→居十日，扁鵲復見→居十日,，扁鵲望桓侯而還走→居五日→桓侯遂死,。
《核舟記》則可以按空間順序背誦:整船→船中→船頭→船尾→船背。
方法六:按照課文翻譯背誦
在文言文中,，一些句子或段落繞口難讀，更難記,，這是很正常的,，此時，就可以把文章翻譯過來,，先把譯文記住,，再根據(jù)譯文背誦課文。
例如《愚公移山》中的:“雖我之死,，有子存焉;子又生孫,，孫又生子，子又有子,，子又有孫,，子子孫孫無窮盡也”，如果沒有翻譯死記硬背,，就容易記,、漏記、顛倒,。
方法七:利根據(jù)課本線索背誦
文言文的寫作線索一般有:寫人線索,、敘事線索、抒情線索等,，摸清文章的線索來背誦也是及其有效的,。
例如《桃花源記》以漁人的行蹤為線索:逢桃林--入桃花源--桃花源人生活--出桃花源--找桃花源--尋找未果?！堵毅憽穭t可按題眼“陋”這一線索來記憶,，文章先寫居室環(huán)境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室與古代名室相比,，寫得層次分明,。